言語(yǔ)理解與表達(dá)中的觀點(diǎn)把握

    態(tài)度觀點(diǎn)題實(shí)際上關(guān)鍵在于考核考生把握文段作者態(tài)度、傾向性的能力，解題的關(guān)鍵重在理解。此外有時(shí)這種題目的解題思路與主旨概括題的解題思路是一脈相承的，很有可能文中的主題句就是作者的態(tài)度、觀點(diǎn)以及對(duì)某事的評(píng)價(jià)。另外一些題目則與意圖推斷題的考查要點(diǎn)吻合，要求考生把握作者觀點(diǎn)的同時(shí)就是在尋找作者說(shuō)話的目的和意圖。不過(guò)這類題型還是非常有特色的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
　　有些文段作者的觀點(diǎn)是鮮明并且直截了當(dāng)?shù)�；有些文段作者并非沒(méi)有態(tài)度觀點(diǎn)，而是沒(méi)有直接明確地表達(dá)出來(lái)，但是作者對(duì)于某事的態(tài)度和評(píng)價(jià)卻存在著一種傾向性，通過(guò)字里行間的表述間接地表露；有些文段的表述客觀具體，但作者對(duì)此并未做任何評(píng)價(jià)；有些文段涉及了幾個(gè)問(wèn)題，作者對(duì)于某一問(wèn)題是存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而對(duì)于另一問(wèn)題卻未做任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述。
　　以上這些類型都存在于態(tài)度觀點(diǎn)題之中，要求考生能夠根據(jù)具體題目進(jìn)行仔細(xì)辨別，從而正確選擇答案。
　　針對(duì)于以上態(tài)度觀點(diǎn)題的不同情況，我們加以分類并具體講解每種類型的解題思路：
　　一、明確觀點(diǎn)
　　有一些文段的表述會(huì)開宗明義地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，通常都會(huì)有一些引導(dǎo)詞，如"我認(rèn)為、我覺(jué)得"、"作者認(rèn)為"、"筆者認(rèn)為"、"××認(rèn)為"、"××說(shuō)"等。如果文段中出現(xiàn)了這些字樣，考生要重點(diǎn)閱讀這些引導(dǎo)詞之后的語(yǔ)句，就是作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)。
　　二、隱含觀點(diǎn)
　　有一些文段并非直截了當(dāng)?shù)靥岢鲇^點(diǎn)所在，而是通過(guò)字里行間的表述隱含著作者的態(tài)度觀點(diǎn)或者對(duì)于某事的評(píng)價(jià)，通常都會(huì)體現(xiàn)作者的一種傾向性，對(duì)于某事積極或者消極的看法、評(píng)價(jià)。因此考生在處理這類文段時(shí)要注意尋找容易出現(xiàn)作者隱含觀點(diǎn)的標(biāo)志及位置，從而確定答案所在。
　　三、沒(méi)有觀點(diǎn)
　　有一些文段僅僅是對(duì)某，一事物、事件或者社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀陳述，解釋其原因、原理或者表達(dá)現(xiàn)狀，然而并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行主觀性的評(píng)價(jià)，此時(shí)考生注意要辨明題目的特點(diǎn)，不要受到提問(wèn)方式的誤導(dǎo)，誤以為涉及提問(wèn)作者的態(tài)度觀點(diǎn)時(shí)就一定存在于原文之中。此類題目有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是其文體風(fēng)格都是客觀的陳述表達(dá)，涉及的類型主要有說(shuō)明文、新聞簡(jiǎn)訊兩種。因此李老師提醒考生注意在閱讀文段時(shí)要注意從用詞和結(jié)構(gòu)上來(lái)辨別文段的文體風(fēng)格，從而更為準(zhǔn)確地判斷答案。
　　四、雜糅觀點(diǎn)
　　還有一些文段涉及了幾個(gè)問(wèn)題，作者對(duì)于某一問(wèn)題是存在明確的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，而對(duì)于另一問(wèn)題卻未做任何評(píng)價(jià)，只是一種客觀的陳述，屬于觀點(diǎn)的雜糅。從出題的角度講，題目常
　　常將未做評(píng)價(jià)的問(wèn)題設(shè)置成提問(wèn)的方式或者干擾選項(xiàng)，考查考生是否能夠清楚地辨識(shí)。
　　附加例題
　　例1：、(2006年江蘇)有些日本人認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間過(guò)去的雞毛蒜皮的陳年舊賬，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些"杰出的"代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論。這個(gè)所謂的新思維認(rèn)為，如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的"大東亞共榮圈"，將會(huì)給亞洲人民帶來(lái)巨大福祉。
　　作者對(duì)"他們"的態(tài)度是(    )。
　　A．否定    B．肯定   C．未置可否     D．有肯定有否定【答案】A
　　【點(diǎn)撥】一道典型的反向援引題目，同學(xué)們根據(jù)首句"有些日本人認(rèn)為"即可迅速加以判斷。事實(shí)上很多題目一旦掌握了正確的答題方法就會(huì)取得事半功倍的效果，例如掌握了援引觀點(diǎn)法之后，很多題目無(wú)需字斟句酌地去推敲即可準(zhǔn)確把握作者態(tài)度的傾向性，從而迅速準(zhǔn)確地作答。
　　例2：、(2004年國(guó)考)曾任全國(guó)政協(xié)委員的百歲老人袁曉園說(shuō)：長(zhǎng)壽其實(shí)沒(méi)有任何秘訣，想吃就吃，想睡就睡，順其自然到百年，這就是我的養(yǎng)生之道。英國(guó)哲學(xué)家羅素活了98歲，從來(lái)也不認(rèn)為長(zhǎng)壽有什么秘訣，主張?jiān)摳墒裁淳透墒裁�，想吃什么就吃什么，一切順其自然。人體的差異性很大，健康雖有一定之規(guī)，但沒(méi)有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣。
　　作者對(duì)于長(zhǎng)壽的態(tài)度是(    )。
　　A．作者完全同意袁曉園和羅素的主張
　　B．作者有保留地同意袁曉園和羅素的主張
　　C．作者不同意袁曉園和羅素的主張
　　D．作者批評(píng)了袁曉園和羅素的主張
　　【答案】A
　　【解析】一道典型的態(tài)度觀點(diǎn)題。文段首先援引了兩位長(zhǎng)壽老人的觀點(diǎn)，并且分別用了非常明顯的引導(dǎo)詞"袁曉園說(shuō)"和"羅素認(rèn)為"來(lái)幫助同學(xué)們判斷其觀點(diǎn)。事實(shí)上援引之后通常就會(huì)出現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，由此可以推知之后的語(yǔ)句就是作者觀或的闡述表達(dá)。而此句中通過(guò)"但"引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折詞，強(qiáng)調(diào)出作者的主要觀點(diǎn)即"健康沒(méi)有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長(zhǎng)壽秘訣"，與前兩位老人的觀點(diǎn)完全一致，屬'于正向援引，因此正確答案為A項(xiàng)。
　　【點(diǎn)撥】此題于援引之后出現(xiàn)觀點(diǎn)的文段，同學(xué)們均可以用"援引觀點(diǎn)法"進(jìn)行作答。其中例4難度稍高，雖然是正向援引，但在援引之后運(yùn)用了一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句來(lái)干擾同學(xué)們的思維判斷斷，造成誤選。因此同學(xué)們?cè)诿鞔_作者觀點(diǎn)之后要對(duì)其態(tài)度進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和觀察，案持"轉(zhuǎn)折詞之后出現(xiàn)重要語(yǔ)句信息"的原則進(jìn)行判斷才不會(huì)造成誤選失分。
　　【解題原則】
　　這類題閱讀題干的方法可以采用主旨類題的閱讀技巧。除此之外，這類題還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即要注意表述傾向性的句子。如我認(rèn)為、我感覺(jué)、筆者認(rèn)為、作者認(rèn)為、XXX說(shuō)等。